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在实践与反思中迭代生长

—— 参加2018年盐城市中学信息技术教材培训与教学研讨活动随感

文章来源: 作者:信息技术组 姚文连 发布时间:2018年06月02日 点击数: [添加收藏]

我可能生来就是一个忧患主义者,总会不由自主地为某些不确定性而担心。为了将来年迈的自己还能拥有睿智的头脑,依然能够胜任求新求精的信息技术教学工作,我很早就开始把学习当成是一种重要的工作,实践反思、专业阅读、撰稿投稿、学位提升,多年以来的努力终于有了一定的回报,专业视野更为广阔,学科素养也有一定程度的提高,然后我的课堂教学水平却没有得到同步的提升,让人诚惶诚恐。

一路走来,看到那么多和我一起开始工作的人,都已经在专业发展中出类拔萃,还有好多后起之秀也都非常了得,我常常感到焦灼不安。究其原因,主要是源于我太相信个人的主观努力,而忽视群体性教研活动与学术共同体的发展推力,不善于学习借鉴别人的优点来改善自己的不足,我下决心要做出改变,期待通过多参加学科教研活动,来深入学习先进的学科教学与教研经验,今年已经连续两次参加盐城市高中信息技术校际合作教研活动,并且克服了以往活动之后很想反思却一拖再拖,最终不了了之的毛病,有感想就抓紧时间写下来,不再枉费研讨与互动活动中蕴藏的巨大指导价值。

为了在互动研讨的时候,我的发言能够有的放矢,和大家形成良好的互动与反馈,我特地提前下载阅读了几篇关于人工智能的文献。原本我是抱着学习和改变的心态来参加这次教研活动,高中的每一个课题,都是选修课程中我们很少深入探讨的难题,想必每一位老师都会用最先进的理念与方法,尽自己的洪荒之力来备课上课,从中我一定能够学到很多自己所欠缺的东西。没想到的是,上个星期三下午,我突然接到了要去上课的通知,本来想要放弃这个机会,但为了不辜负县教研室王老师的信任、市教科院曹老师的期待,同时又在达成了“我尽力而为,上不好不怪我”的君子协定之后,我最终才敢迎难而上,来准备这节研讨课。

 

一、备课

 

网络应用中的安全,是一个非常宽泛的课题,教科版老教材中的相关内容已经不合时宜,新教材的内容我又没有吃透,本着“面对复杂世界,解决实际问题”的教学设计理念,在经过反复思考斟酌之后,我决定按照老教材的结构内容来备课,只取其适用的基本概念,而不用其略显陈旧的示例,尽量让学生通过体验学习活动来探究网络安全的基本概念,而新教材的相关内容保存为图片上传到在线学习系统,让学生进行课堂自主学习。虽然当天晚上加班到十二点,但确定了基本的教学设计流程已经是星期四的下午。

万幸的是,我以前曾经写过自动隐藏、自我复制的VB小程序,搜集到一个愚人节的整人网页,再加上一个呈现乱码的熊猫烧香图片,第一个活动就基本成型了。而为了顺利引入网络防火墙的概念,我原计划是上课前在教室门口问学生几个问题,人为地让学生迟一点进教室,为后面讲防火墙的安全与速度之间的辩证关系做一个铺垫,直到星期一上午开会前,我才和高老师商量这事,他建议我用金属探测仪现场探测,增加学生的直观感受,我后来才和响水中学的黄老师借用探测仪。为了活跃课堂气氛,我还特意为这个活动设置了一个笑点,当我通过文件打开方式的变化,让一堆乱码变成一张图片,顺便引出“骑白马的不一定是王子,也可能是唐僧”的段子,现在想来,上课讲这样的段子可能不太合适,大家如果再说出下一句就不太文雅了。

第二个活动的来源是以前看过的一部谍战剧《潜伏》,其中的电报密文接收与破解策略正好与书本上的替换(字典)加密法类似,我就想到用类似的加密解密方法,将选修书的PDF版发给大家,将密文内容嵌入到以“页码+行号+列号”为序列的数字编号中,就跟电影片段的翻书解密方法一样,星期五下午第三节试讲的时候,发现效果很不好,后来我才想到用以前上文字处理时用过的一个小软件“汉字内码查看程序”,可以显著降低教学的难度。而文字内容的选择,为了突出上课的地点和上课的内容,我特地选用了“不同凡响、上善若水、熊猫烧香”等三个词语,预示见面地点为响水,谈话的内容是关于病毒。原本计划总结替换加密法的时候,顺带提一下对称密钥和公开密钥加密技术,正好与课前导入的勒索病毒原理相似,因为难度较大,所以留待以后再做进一步的讨论。

而第三个加密解密初体验的活动,来源于我以前曾经使用过的个人邮箱密码破解问题,本来想沿用邮箱破译的思路来讲解个人密码设置的问题,但考虑到好多人没有邮箱,全班同学同时破译几个邮箱可能达不到预期的效果,后来才改成个人文件加密破解问题,并且计划让学生交换座位,进行密码设置的攻防PK,试讲的效果还不错,就这么确定下来了。

而第四个活动是“聚焦安全”的互动讨论,当时的计划是,在时间允许的情况下,就互动讨论一下浏览器的历史记录与账户密码自动保存、手机登录的人脸识别与指纹识别、电脑微信登陆需要手机扫描二维码、大额转账支付需要U盾配合验证码等相关内容。如果来不及的话就直接讲解一下网页浏览的安全注意事项,再让学生通过信息技术在线学习系统进行随堂检测,最后简要总结一下就可以收工了。星期五晚上把教案发给曹老师,他给出的建议是要增加实践层面的内容,我又试着添加了360杀毒阻止恶意软件下载、如何防范捆绑软件自动下载安装等问题,以增强学生应对网络安全问题的能力,高老师也对活动的设计提出了改进意见,但当时只是修改了PPT和教学设计,没有来得及试讲就匆匆赶往响水了。

教育研究应该能够预测未来社会的需求,课堂教学应该着力培养学生适应未来社会发展的能力。如果我们的观点仅仅停留在现在而无视将来,那我们的学生将会生活在过去。钟柏昌教授作为国内顶尖的信息技术学科核心素养研究专家,给我们分享了前瞻性的研究成果,其引领和示范作用,还需留待我以后消化吸收,这里不再赘述。丁婧博士对新课标的解读也让人感到改变的迫在眉睫。

为了提高课堂教学的流畅性,防止出现贻笑大方的情况,我利用一切间隙时间,在脑海中不断演示自己的教学流程和教学语言。本来我还担心对学生的学情一无所知,活动组织者不但挑选了最好的班级,因为听课教师较多,又从中挑选出三十位学生,还贴心地安排了一节课的了解学生时间。本来想和学生多谈谈网络安全问题,但为了不影响第二天的教学效果,我只用了五分钟讲解了WinRAR的基本加密解密方法和信息技术在线系统的登录使用方法,就和同学们挥手说明天见了。

接下来就是去机房调试课件与几个小程序,先后解决了视频格式转换、声音放大、在线学习系统调试与课件中的文字等问题,当我分发完学生文件开始走流程的的时候,才发现VB小程序全部运行出错,原来上课机房中系统分区只有一个C区,VB自我复制小程序原计划复制到CDE盘根目录下,只好抓紧时间改写,后来又将第三个活动的素材从文件夹改成了座右铭的加密解密,从七点多进入机房,一直忙到将近十点钟才忐忑不安地离开,感谢一路陪伴并提供帮助的多位响水中学老师。

 

二、上课

 

虽让我上过多次公开课,也开过两三个小讲座,但第一次在这么多专家同行面前上课,紧张还是难免的。星期二上午上课前,我使用金属探测仪的时候太靠近防盗门,探测仪一直响个不停,为了缓解师生的紧张情绪,我临时决定给学生分享一下这个搞笑的细节,没想到同学们基本上都没什么反映,加上第一张勒索病毒的图片,试讲的时候有人认识,正式上课的时候居然没有一个人知道勒索病毒,这与我的设想大相径庭,当时我就更加担心这节课的教学效果。

好在我迅速地调整了心态,满怀热忱地进入了第一个“看文件七十二变”探究学习活动,学生们根据我的提示,一边打开“我的电脑-C盘”,一边观察自动隐藏与自我复制的文件运行效果,加上一个不断弹窗的网页和一个呈现乱码的图片,病毒概念与特征顺利引入,并且利用一个搞笑的段子,充分地调动师生的积极情绪,课堂教学终于有了良好的态势。最后总结的时候,我按照既定的思路,将金属探测仪与电脑防火墙的作用进行类比,速度和安全必须要寻求一种平衡,较好地阐释了防火墙要装但只能装一个的根本原因。

紧接着,我又以“每个人都会有一些悄悄话想对别人说,或为革命事业,或为个人感情”为前言,进入了第二个教学活动“争做王牌情报员”,播放了《潜伏》中的一个电报收发片段,当我说到“个人感情”这个词时,明显听到了下面有知言会意的笑声。其实,我是在“友情爱情”、“儿女私情”和“个人感情”等词语之间,慎重考虑之后才选用这个比较中性的词。当同学们根据提示,最终破译了见面地点为“响水”之后,课堂气氛更加活跃。令人遗憾的是,本来计划在总结加密解密技术,顺带提及一下勒索病毒所采用的是更为复杂的对称密钥与公开密钥等加密算法,前后呼应,提醒有兴趣的同学将来可以进一步地学习探究,最后竟然稀里糊涂地把如此重要的知识点给忘了。还有,本来设定的主人公是小明同学,好像与一种饮料同名,同学们一听就会发笑,可能会影响效果,和高老师讨论之后,她建议我直接说小明,但在实际教学过程中,好像又被我说成了小明同学。第二个活动的总结和转换也颇显仓促。

第三个活动是以“每个人都应该有远大的理想和脚踏实地的行动,没有人能够随随便便成功”为导言,并将我自己的座右铭“志当存高远、天道亦酬勤”当做是小明的座右铭,并让同学们在指定的记事本文件中输入各自的座右铭,保存并通过WinRAR加密。试讲的时候,我特别强调因为课堂学习时间有限,所以只能设置三位密码,学生受我的误导,几乎都设置为三位数字密码,还有就是学生机和教师机的WinRAR版本不同,设置密码的按钮一个在“常规”标签下,另一个在“高级”标签下,导致部分同学没能顺利设置密码,这为后面交换位置进行破解设置了不小的障碍。我本来计划是展示三位数字密码不安全,而三位字母数字混合密码不容易被破解,以此来对比说明个人密码的基本设定方法。巡视下来,没有找到设置三位字母加数字密码的同学(高老师课后给我的建议是,不妨自己可以演示一下正确的方法,教学机智欠缺啊)最后只好找了一个设置了十二位密码的同学讲解密码设置策略。因为这里使用的是一款免费的软件,我就顺势讲了一下,要使用更快的WinRAR破解软件,需要花费几百人民币购买专业的软件。总体感觉,这个学习活动的现场效果很好,但深层次的教学设计问题却比较多,需要以后做进一步的优化设计。

第四个学习活动,主要问题是教学逻辑有点乱,本来计划是先讲解了浏览器的安全使用问题之后,再让学生自己尝试登陆自己的某个网络账户并保存密码,最后点评这样做的危险性,但我却怕时间赶不上,就省略了学生的实践环节,变成了单纯的讲授法。当我意识到这个问题之后,我就在后面的360杀毒软件阻止下载包含病毒的软件、防范恶意软件捆绑安装的问题时,特地将“汉字内码查询_1@25043.exe”这个恶意软件分发给学生,但由于事先考虑不周,学生最后并没有学会防范捆绑软件安装的方法,我只好将其归结为网络速度问题,其实也可能是被学生机360杀毒阻止了下载进程,而教师机上并没有安装杀毒软件,我根本没想到会出现这样的情况,自我感觉这个活动环节的问题最多。

最后的自主学习环节,我先让学生打开课廊在线学习系统,鼓励学生进行自主学习、通过论坛与老师互动,回顾总结学习成果,鼓励积极参与问题讨论,及时诊断学生的课堂学习情况并做简要分析反馈,不断提升学生的网络应用安全意识与能力。但因为我用的笔记本电脑年纪较大,充当服务器速度不是很快,直接导致好多学生精彩的观点或提出的问题,没有得到及时的呈现,最后我只好回答其中一个学生提出的“个人密码是不是越长越好”的问题,并借此总结出密码设置的一般策略:长度适宜、字母和数字结合并且要定期更换等,稍作总结就宣布下课了。为了表示对学生热情参与的感谢,我还连续说了两三次“谢谢大家,再见”!

 

三、总结与反思

 

纵观整节课,我基本展现了自己的水平和特点,课堂学习氛围比较活跃,但也发现了好多问题。活动之间缺少必要总结、多个活动之间缺少合理衔接、在线学习系统服务器设置问题等,感谢那些为我评课的老师,你们的赞扬与建议都是激励我前进的动力。我当然可以将出现的问题归结为时间短、任务重、试讲少,但这并不能掩盖我自身的缺点与不足,语速偏快又不够精炼,时常会忘乎所以地自由发挥,讲了多余的话却忘了应有的总结与过渡语,教学设计的逻辑不清,学科专业素养也未能充分地体现。

老师曾经让我加入一个核心素养研究群,也去盐城听过李艺教授的一次关于核心素养的讲座,但由于读教育硕士赶论文和工作又忙又累等原因,我很少参与其他相关的研究活动,盐城市区的校际合作教研活动我也基本不参加,核心素养的理解与应用的差距一点一滴积累变大。星期三上午,先后听了高老师、刘老师和曹老师的专题讲座,我才更加深刻认识到自身在学科核心素养认识上的不足,他们早已走到三层架构的实践层面,并取得了丰硕的成果,而我还徘徊在对概念的解读、意义的理解的阶段,唯有不断学习改进,方能有所改善和顿悟。

然而,学习的即时效应通常都比长时效应更大,好多次的教研活动之后,我都会在心底暗下决心,要努力地改进我自己,但往往是新理念还没有付诸行动的时候,便又开始觉得所学的东西对我作用不大,但我想说的是,只要你认真参与,无论是现在还是将来,学习和培训必定是有益的。比如,我听了钟柏昌教授的讲座,可能觉得离我日常教学工作很远,好像对我没有什么影响,但只要我们认真学习和思考,并和我们的学习和工作建立必要的联系,以后总会在我们的某篇教学论文、某个教学设计或者某一次演讲稿就会潜移默化地体现这种改变,实践不断证明,要用的时候再去现学现用很不靠谱。

由于要准备自己的课而错过了洪老师《人工智能初步》这节课,我认真听取大家的发言,大家的观点又让我联想到相互迭代与人机关系的新观点,经曹老师同意之后,我忍不住又和大家作了简要分享。现在回想起来,人和机器相互迭代与进化的观点来源于我曾经在华师大听过的一个专题演讲,未来人机伦理关系的观点来源于去响水之前阅读的两篇相关文献。正是由于多次接触,相互迭代的概念已经深深地印刻到我的脑海,出现在我撰写的文稿中。迭代不仅仅是一种程序设计算法,更是一个指引个人专业发展的核心思想。

一个星期以来的教研活动,已经堆积了好多要做的事,我之所以要不辞劳苦,认真总结反思,一是希望借此机会整理更多有价值的观点和想法,为以后的成长积累经验教训;二是为了抛砖引玉,激发更多同仁的深度反思。我听了很多精心准备的课程和讲座,他们的思想和方法,带着我迭代生长,我也渴望通过自己的课堂教学与交流分享,能为大家提供一个微小的观察窗口与迭代机会,希望通过这样的实际行动,让更多同仁加入这样一个促进彼此相互迭代的先进教研群体,善于在交流与合作、实践与反思中提升自己,是每一个教师都不可或缺的关键能力。

每一次权威专家的引领都是一个契机,可以为我们提供一个平台,站得更高,看得更远;每一位优秀的同行都是一个标尺,可以帮助我们更好地观照自己,发挥长处,克服问题;每一次精心组织的教研活动都是一场短暂的修行,投入其中,顿悟之外,让我收获了迭代生长的惊喜!要发展学生的核心素养,先要提升教师的核心素养,不断学习是唯一的捷径。通过这次教学展示与研讨活动,我收获反思了很多,能够尝试改变的更多,希望通过自己的不懈努力,让自己的每一个明天都能比今天更进一步!

 

 

 

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