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“543”本色课堂理念助我腾飞

文章来源:射阳中学校园网 作者:ntg 发布时间:2018年05月07日 点击数: [添加收藏]

543”本色课堂理念助我腾飞

 

——参加盐城市高中英语优质课评比获奖心得

 

英语教研组   陈淑男

 

2018418,在江苏省响水中学举办的盐城市高中英语优质课竞赛中,本我获得一等奖。作为初学腾飞的燕雀,突然间觉得自己飞得比想像中的要高,这全得益于我在射中受到的“543”本色课堂理念的熏陶。

本次上课的内容为盐城市优质课评比统一发放材料,是一篇题为New study: Humans may live forever的课外阅读材料。因为这次优质课的课型要求的拓展阅读课,所以我把课题定为了To live forever or not,即要不要长生不老,既符合了拓展阅读将话题转变成议题的要求,也能引发学生思考,充分展现盐城市“让学引思”的教学理念和我们射中“543”本色课堂的教学要求。本节课教学的内容首先是引导学生从阅读材料的词汇入手,由已学的单词、短语在语境中的具体用法推测出生单词、新短语的用法,再逐步过渡到包含生单词、新短语的长难句的分析理解,以此打好阅读整篇文章的一个基础。其次,指导学生在阅读过程中抓住文章的中心思想,并掌握文章的一个阅读策略,即区分观点和调查事实,以此找出作者的观点态度。最后,由作者态度转而思考自己对于长生不老的态度,引发学生对于如何赋予有限的人生无限意义的思考,并能通过写作写出短篇作文;培养学生对于人生的积极态度,且能将所学运用到自己生活中去。高一的学生的词汇量比较有限,而这篇文章从词汇、句型包括体裁对于高一学生来讲都是一个挑战,所以在阅读这一类课外阅读材料时都存在畏难情绪,导致在考试阅读理解这一项上容易在这类文体上失分。基础年级的学生由于自身水平有限以及在这类体裁的文本阅读上缺少练习和指导,他们在这方面的能力有很大的潜力和进步空间,因此,对于这种体裁的课外阅读材料阅读方法加以科学有效的指导显得非常必要且意义重大,所以,本节课在学生掌握生单词、新短语的基础之上进行阅读指导也是水到渠成。而且高一的学生刚刚进入一个新的学习阶段,对于人生的目标规划还是比较迷茫的,通过这节拓展阅读课可以帮助学生树立短期的学习及人生目标。本节课拓展阅读的方向为对文本主题、阅读指导和思维训练的再深入,主要包括由主题深入到议题,由技能深入到技巧,由知识深入到知晓,由思考深入到思想,由情绪深入到情操,由表演深入到表达。因此,本节课教学主要围绕这些方面展开,既要体现拓展阅读这样一个方向的要求,又要培养学生的课外阅读水平和对于人生意义的思考。同时,也为2018即将到来的江苏省英语课程标准的改革预热。

我对自己这节课的教学也作了如下反思:本节课教学过程流畅,过渡自然,教学步骤清晰,逻辑严谨,让学生能够明确学习目标,了解拓展阅读的策略和课外阅读材料的重要性。站在学生角度,本着“让学引思”的目的,精心设计了每一个教学环节。这样学生在顺利完成每一个学习任务的时候可以积累学习经验和享受成功的喜悦。在教学中有效使用了多媒体教学,提供了丰富的教学资源,对操作的内容举一反三,能够调动学生英语学习的积极性和激发学生课堂参与的热情,为学生创设了良好的英语交际环境, 拓宽了学生的学习渠道和学习方式。整个教学始终以任务驱动为原则,通过小组活动讨论,组组竞争,培养了学生合作探究能力。在阅读文本的处理上,由词到句再到篇,由浅入深由易到难,过渡自然,让学生能够一步一个脚印的达到有效阅读的目的。在拓展阅读方面,由文本内容自然过渡到作者态度分析再到学生自身态度分析,再到人生意义的思考,很好升华了课堂主题。由文本到拓展,让文章的科学研究主题自然转变成了人类是否需要长生不老这个议题。由文本来源的分析推断出科学小品文的阅读策略并加以运用,达到了由技能向技巧的转变。由对于是否想要长生不老这个话题的讨论过渡到对于有限人生如何给有意义,达到了思考到思想的转变。由小组口头展示自己观点达到了表演向表达的转变。当然,本节课中也有不够完美的地方,比如,在文本处理上,没有给予学生充足的时间去阅读,达到阅读最基本的要求。在文章词汇、语法上处理也略浅薄了些,没有进行聚焦。在拓展阅读上,没有进行文本的互文。这些都是教师未能完全处理好的地方。

真正走上赛场之后,看着下面学生的时候却也没那么紧张了,可能是出于老师的天性吧,讲台才是自己的舞台。走下赛场之后,除了收获一次可贵的赛课经验之外,最大的收获就是从别的优秀选手身上学到了很多,比如盐中老师独特的设计思路,市一中老师灵动活泼的课堂氛围都是无价的教材。就拿这次优质课第一名的盐城老师的课来说,完美的设计思路真是让我叹为观止。在导入部分就是一个特别新颖的设计,这位老师明显也考虑到了授课班级学生的词汇情况,所以她非常巧妙地把所有生词融入进了导入部分,结合和文章主题有关的图片对生词进行应用,既解释了生词的词义又加深了学生对于生词具体情境应用的印象。接下来,又由文章标题对文章内容进行预测,自然过渡到文本的体裁分析,导出了议论文的阅读策略,即议论文的结构,为下面对文本材料的详细分析作了铺垫。在对文中新旧两个研究按照议论文的结构进行分析之后,对文章整个结构进行了划分,一步一步引导学生进行思考。接下来,由具体的文本分析上升到作者的情感态度分析,引发学生自身态度的思考。最后,知识目标和情感目标相结合,分析长难句之后结合导入部分的生词,动笔进行自身观点的写作,自然而然的学以致用。整节课构思巧妙,衔接自然,上课流程行云流水,让人感叹上课教师本身水平之高,资历之深。对我来说,所有的选手都是我学习的对象,真是很有幸能在现场进行观摩学习。

这次我能取得令自己欣喜的成绩,首先,要感谢射中这个温暖大家庭给了我这样一个成长的平台。其次,感谢英语组领导同事对我的信任,给了我这样一个可贵的参赛机会。最后,感谢英语组每一位前辈和同事对我的悉心指导和鼓励,特别是商立钊、李兆凤二位老师,在赛还手把手地对我进行指导,是你们让我有勇气站上了赛场。

荣誉代表过去,未来之路还相当漫长。我知道自己在教学上有很多不足,作为年轻教师的我,将加强学习研究,提升业务素养,争取早日把自己培养成一个能够担当“立人立业、唯精唯一”的合格射中人!

 

 

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